Oktaver på klaveret

Enhver, der begynder at lære klaver, står over for begrebet oktaver. Deres viden hjælper med at navigere på tastaturet og eliminerer også fejl i at mestre værkerne. Derfor er det værd at overveje, hvad oktaver er, hvor mange der er på klaveret og i hvilken rækkefølge de præsenteres.

Oversat til russisk betyder oktaven "ottende" eller "8". Dette svarer til antallet af tangenter mellem toner med samme navn. Udover, begrebet en oktav er et sæt tangenter, der er i dette interval.

For at gøre det nemmere at finde noder på et klaverkeyboard er der en opdeling i hvide og sorte tangenter. Desuden veksler sidstnævnte i grupper på 2 og 3. Begyndelsen af ​​oktaven er den hvide toneart placeret til venstre for de to sorte tangenter, og slutningen er den hvide toneart til højre for gruppen af ​​tre sorte tangenter. Som et resultat indeholder hver hel oktav 7 hvide og 5 sorte tangenter.

Antallet af oktaver varierer afhængigt af instrumentet. På et akustisk eller elektronisk klaver, på en synthesizer med 60 tangenter er der 5. Flere eller færre tangenter af elektroniske analoger vil direkte påvirke antallet af oktaver.

En overraskelse for en nybegynder er det faktum, at nummereringen af ​​klaveroktaver starter fra midten. Og det gælder for et klaver, der har et fuldt keyboard, og for en synthesizer, som kun har 5 oktaver.

Så den første oktav er normalt mellem nodestativet og den optrædende. Denne ordning har flere begrundelser:

• de lyde, der frembringes af tangenterne i den første oktav, findes oftere i den menneskelige stemmes rækkevidde;
• uddannelsen af ​​musikere begynder normalt med disse toner;
• disse tangenter bruges oftere i musik end toner placeret ved kanterne af keyboardet.

Hvis du følger oktavskemaet på klaveret til højre, så efterfølges den første af den anden, tredje, fjerde. Den femte oktav, repræsenteret af C-tonen, er ikke tilgængelig på alle klaverer og flygler. Instrumenter med færre tangenter kan have en anden eller tredje tangent yderst til højre.

Til at skrive noter bruges diskantnøglen her hovedsageligt. Desuden er den første oktav skrevet op til den tredje linje af staven. Den anden ender over den første ekstra lineal. Den tredje begynder med en do, placeret på den anden ekstra lineal.

Hvis du flytter fra midten af ​​instrumentet til venstre, vil oktav-arrangementet være i følgende rækkefølge:

• lille;
• stor;
• kontraoktav;
• subkontroktav.

Tastaturet begynder faktisk med det sidste. Den indeholder dog kun 3 nøgler, så den er også ufuldstændig.

En basnøgle er designet til toner under den første oktav. Desuden er den lille oktav placeret over den anden lineal, hvorpå den store oktavs B er skrevet. Skrivelinjen er under den anden nederste forlængerlineal. For at skrive resten af ​​noderne kan der også bruges et ekstra tegn, der foreskriver overførsel af toner en oktav lavere.

I mol og første oktav er der toner, der har varianter af stavning i diskant- og basnøgle. For eksempel kan C optages på både den nederste forlængerlineal i diskantnøglen og den øverste forlængelsesbaslinje. Dette indebærer den samme nøgle, som bør tages i betragtning ved analyse af værkerne. Forskellen i skrift er nødvendig for en mere holistisk melodiskrivning. Således vil et stykke musik for venstre hånd om muligt blive optaget i basnøglen, og for højre hånd - i diskantnøglen. Der er dog undtagelser.

Når du lærer at spille klaver, er de enkleste melodier i en oktav. Dette giver dig mulighed for hurtigt at blive fortrolig med ofte brugte nøgler. Derefter fortsætter beherskelsen af ​​instrumentet efter princippet om gradvis udvidelse af rækkevidden - først til højre og derefter til venstre.

Lærere rådes til ikke at dvæle ved en oktav i lang tid for at udelukke dannelsen af ​​stereotyper blandt elever, der forhindrer dem i at udvikle kunsten at spille. Du kan komme ud af den begrænsede verden på følgende måder.

1. Udførelse af vægte. Elever i de lavere klasser udfører en skala på to oktaver, i seniorklasserne udvides skalaens rækkevidde til fire. Ud over at mestre fingersætning og teknik, hjælper det eleven til at føle sig fri ved at arbejde med registre placeret i en afstand fra ham. Desuden skal du gradvist skifte fra C-dur til andre tangenter for at stimulere arbejdet med sorte tangenter.
2. Introduktion til repertoiret af værker, der er baseret på sammenligning af lyden af ​​individuelle lyde eller melodier i forskellige oktaver. På den ene side er sådanne stykker ikke så svære at mestre, da barnet logisk forstår, at det samme materiale gentages i forskellige højder, mens det opretholder et lignende arrangement af taster og fingersætning. På den anden side ser han i musikteksten, at tonerne, der ligger i forskellige oktaver, er skrevet på forskellige måder. I fremtiden vil dette hjælpe ham med hurtigt at navigere, hvor præcis teksten skrevet på papir udføres på tastaturet.

Ud over hvide begynder sorte også at blive studeret. Denne proces er forbundet med udviklingen af ​​tegn på skarp, flad og bekar. Den første gør lyden højere, den anden gør lyden lavere. Desuden er disse handlinger ikke altid forbundet med overgange til den sorte tast. Bekar er forpligtet til at annullere skiltet.

Mestring af oktav-etuder bliver et separat trin i træningen. For at gøre dette skal du have en tilstrækkeligt udviklet hånd, så dine fingre kan nå de ønskede taster uden meget spænding. Da afstanden over 8 toner er ret stor, tages den med de yderste fingre (1 og 5).

Størrelsen af ​​hånden på gymnasieelever tillader også substitution af den femte finger med den fjerde, hvilket bliver nødvendigt i udviklingen af ​​komplekse stykker og studier. Så hvis melodien i stykket er indspillet med en oktav-dobling, så forventes der i den øverste stemme jævne overgange fra lyd til lyd. Derfor involverer fingersætning skiftevis at vælge intervaller 1-4 og 1-5 med fingrene. Brugen af ​​den fjerde finger i oktaven er nødvendig, hvis den falder på den sorte tangent. I dette tilfælde ville den femte finger være uønsket.

Praksis med at lære at spille klaver kender tilfælde, hvor børn forvirrede oktaver, og også oplevede vanskeligheder med at gengive noder. Dette sker ofte, når der er fejl fra lærerens side.

• Bekendtskabet begynder straks med tastaturet. Som et resultat begynder barnet at udtrække lyde uden at forstå klaverets struktur og detaljerne i dets arbejde. Resultatet er vanskeligheder med at mestre keyboardet, og i fremtiden vanskeligheder med at finde den nødvendige lydproduktion.

Du kan forhindre konsekvenserne ved at afsætte den første lektion til et generelt kendskab til instrumentet og dets dele. Det afgørende er en visuel demonstration af den måde, lyden fremstår på, samt de faktorer, der påvirker lydstyrken, tonehøjden og andre parametre.

• Læring begynder med en specifik note. Hvis eleven ikke har fået en fuldstændig forståelse af tastaturet før, så bliver den første lærte tast for ham et slags referencepunkt, hvorfra han vil bygge alt andet. Resultatet vil være en forvrænget visning af tastaturrummet, hvor hver tone, afhængigt af omstændighederne, kan blive den vigtigste.

En mere effektiv teknik involverer en vej fra det generelle til det særlige. For det første mestres registre som de største strukturelle elementer. Dette efterfølges af opdeling i oktaver, zoner dannet mellem de sorte tangenter, og på det sidste stadie kaldes tonerne. Denne metode vil fremskynde udviklingen af ​​tastaturet, samt lindre frygten for at spille i ekstreme registre.

• At bruge én tone som udgangspunkt gør det svært at finde resten af ​​tasterne. Når alt kommer til alt, hvis hver lyd tælles fra "til", vil det tage mere tid end at kende systemet som helhed. Du kan identificere problemet ved at bede eleven om at navngive noderne i omvendt rækkefølge. Eller ved at bede ham finde den ønskede nøgle uden at tælle fra start. Hvis barnet begyndte at blive forvirret, betyder det, at han ikke huskede det rigtige arrangement af noderne, hvilket i fremtiden vil komplicere udvælgelsen af ​​melodier ved øret, såvel som at læse fra synet.

• I et forsøg på at styrke beherskelsen af ​​sorte taster har nogle lærere ikke travlt med at give børn leg med sorte taster. Som følge heraf dannes en patologisk frygt, som forhindrer studiet af stykker i andre tonarter end C-dur. Derudover fører den konstante brug af hvide taster til forvrængning af håndens position. Fingrene bevæger sig gradvist mod kanten, hvilket fører til sænkning af håndleddene.

Vejen ud af situationen er overgangen til sorte taster, så snart eleven vænner sig til hvidt. Adgang til flere tangenter fra starten fører til en mere harmonisk udvikling af udøveren.

At komme i gang med sorte tangenter rettidigt eliminerer en anden fejl, der er almindelig for musikere. Det kommer til udtryk i den dannede overbevisning, at når en skarp eller flad vises, er det bydende nødvendigt at trykke på den sorte tast. Faktisk bevirker en forhøjelse af E- og B-tonerne med en halvtone, at den tilstødende hvide tast bliver trykket ned. Et lignende resultat giver et fald i fa og til.

Forvirring i oktaver er ofte almindelig blandt elever, der køber en synthesizer til hjemmebrug. Selvom dette ser ud til at være en praktisk løsning for beskedne levevilkår, har det flere svagheder.

• Et barn, der er vant til at øve sig i fem oktaver, er rådvild foran et fuldt klaverkeyboard. Som et resultat kan den indlærte sang lyde højere eller lavere end den påkrævede oktav. Det er vigtigt for disse elever at etablere en forbindelse mellem forskellige tastaturer.

• Mange elektroniske instrumenter er ikke følsomme over for tastetryk. Derfor mistes muligheden for at arbejde med dynamik og slag. Dette kan kun løses ved hårdt arbejde i klasseværelset på et akustisk instrument.

For at opsummere: viden om strukturen og arrangementet af oktaver er en uundværlig del af uddannelsen af ​​alle, der mestrer et musikinstrument. Dette hjælper dig med hurtigt at blive fortrolig med de mange forskellige tangenter og åbner også vejen for syn-læsning, lytning, improvisation og andre muligheder.