Visuel handlingstænkning: definition, karakteristika, dannelse

Enhver person, der er i færd med at interagere med specifikke ting, er i stand til, afhængigt af sin direkte opfattelse, at transformere situationen. Vi taler om en mental visuel handlingsproces.

Psykologer skelner 3 stadier af dannelsen af ​​mental aktivitet, rettet mod at løse grundlæggende aldersproblemer. I den første fase observeres implementeringen af ​​praktiske handlinger. Den anden fase er karakteriseret ved skabelsen i sindet af en plan for at opnå et resultat. Den tredje fase er dannelsen af ​​begrebsapparatet. Vi taler om en effektiv, figurativ og verbal-logisk form for mental handling.

Det allerførste udviklingsniveau i en persons tankeproces er visuel-aktiv tænkning, der hjælper med at lære om miljøet og interagere med det. Med en sådan tænkning er der en meningsfuld udvælgelse af objektets træk, valget af indvirkning på objektet og transformationen af ​​situationen..

Den visuel-aktive type adskiller sig fra de figurative og verbal-logiske tænkningstyper i en række træk.

• Erkendelse af miljøet udføres ikke gennem abstrakte begreber, men gennem specifikke ting... Du kan røre ved dem, se dem, høre dem. For eksempel kan en person blive overbevist om, at ovnen varmer op ved at røre ved overfladen af ​​brænderen med en finger og mærke dens opvarmning.
• Opgaverne, der skal løses, er rent praktiske.... For eksempel for at forbedre belysningen på et kontor, klatrer en elektriker op på en stige for at erstatte en udbrændt pære. For ikke at blive våd under et regnskyl, åbner en person en paraply.
• Ethvert problem, der opstår, løses med direkte deltagelse af en person... For eksempel, for at bestemme vægten af ​​en genstand, forsøger en person at løfte den. Ved at lære om insekter ser et barn interesseret på en flue eller en guldsmede.
• En person tilegner sig nye færdigheder i handlingsprocessen i henhold til et bestemt mønster., og dyr - under træning ved hjælp af belønning.

I psykologi er der en sådan definition: visuel-aktiv tænkning er en speciel mental proces, hvor den mentale metode til at reflektere og erkende virkeligheden, etablere de væsentlige egenskaber ved genstande og fænomener, deres mønstre udføres ved at teste genstandes egenskaber og fysisk påvirkning af situationen. Denne form for tænkning dannes i barndommen og kræver yderligere udvikling. Denne indledende tankebase letter erhvervelsen og anvendelsen af ​​personlig erfaring i virkelige situationer.

Hovedegenskaben ved en visuel-aktiv tankehandling er reduceret til den laveste elementære handling, hvis tegn kan findes selv hos dyr, der tilhører den højeste gruppe af repræsentanter for faunaen. For eksempel har videnskabelige undersøgelser af menneskeaber fundet ud af, at deres intelligens stemmer overens med små børns mentale udvikling.

Visuel-effektiv tænkning er karakteriseret ved at løse de enkleste problemer ved at manipulere objekter... Det er iboende hos babyer i de første leveår. Tidlig erfaring er baseret på erkendelse af virkeligheden ved hjælp af konkrete handlinger, takket være hvilke anerkendelsen af ​​omverdenen sker. Barnet studerer miljøet gennem sanserne. Han kravler, rører ved genstande, smager på dem, at røre ved.

Barnet lærer motoriske færdigheder, udvikler finmotorik, lærer at efterligne voksnes adfærd. På dette tidspunkt dannes holdninger: "Ja" - med et nyttigt og vigtigt resultat af den udførte handling, "nej" - om muligt skade ved handlinger (derfor skal de undgås). Der skabes således et informationsgrundlag for en visuel effektiv tankeproces.

Hovedtypen for barnets hjerneaktivitet er studiet af genstande ved at røre ved dem. Barnet trækker legetøjet mod sig, drejer det i sine hænder, prøver at åbne det, river de enkelte dele af. I barndommen tror folk, at der ikke er nogen begreber, der ikke kan mærkes, røres, høres eller ses. Når babyen lukker øjnene med håndfladerne, tror han, at han er blevet usynlig for andre.

Når et barn underviser i hovedregning, skal det bruge rigtige pinde. Erkendelse af miljøet udføres ved brug af finmotorik. Dannelse af evnen til at tænke klart og effektivt hos børn begynder med praktiske handlinger, endnu ikke underlagt planlægning.

Der er mange interessante metoder til at diagnosticere denne form for tænkning. For eksempel, Seguin Plank-teknikken er velegnet til små børn... To-årige tilbydes tavler med 4 faner. De 10-fanede tavler er designet til større børn.

Først tilbydes babyen at overveje den samlede version. Derefter fjernes fanerne, og barnet skal returnere dem til deres plads. Besvær med at udføre øvelsen indikerer et lavt udviklingsniveau af denne type mental aktivitet.

En særlig præstation for spædbarnet er at mestre evnen til at bevæge sig. Børn lærer at gå og begynder at orientere sig i rummet. Med det samme udvides babyens horisont takket være bekendtskabet med nye genstande. Indtrykkene akkumuleret i denne proces er grundlaget for udviklingen af ​​babyens tale. Barnet begynder at forstå, at hver ting har sit eget navn.

Visuel handlingstænkning har nogle aldersforskelle.

Spædbarnets hjerneaktivitet er direkte relateret til virkelige håndgribelige objekter, interaktion med dem. Op til tre års alderen er en mental visuel-aktiv handling hovedtypen af ​​barnets tænkning. Dannelsen af ​​evnen til at tænke sker gennem ønsket om at røre ved en ting, slikke den, skille ad, forbinde dele... Under den udforskende handling bryder det lille barn legetøj og andre genstande. Han ønsker at forstå strukturen af ​​den omgivende verden og dens objekter.

En tre-årig baby, hvis det er umuligt at nå en genstand med sine hænder, er i stand til at klatre op på en stol ved siden af ​​den. Uønskede konsekvenser fastslås empirisk.... Dannelsen af ​​færdigheden til mental problemløsning udføres fra 3 til 5 år. Dermed begynder babyen at mestre visuel-figurativ tænkning.

Ældre barn er afhængig af sin egen erfaring og kan i sin fantasi konstruere et foreløbigt billede af konsekvenserne af sine handlinger. Det betyder, at førskolebørn gradvist udvikler en konceptuel opfattelse af verden.

Denne type mental aktivitet mister ikke sin relevans for en moden person. Det bruges sammen med figurativ og verbal-logisk tænkning til at udføre forskellige handlinger, hvis endelige resultat er umuligt at forudsige.

Alle praktiske processer er direkte relateret til den visuelle handlingstilgang... Omarrangering af møbler, anbringelse af ting på deres pladser samt reparation, ingeniørarbejde, mekanisk arbejde er forbundet med denne type mental handling. Erhverv, der involverer manuelt arbejde og overvægt af praktisk aktivitet, kræver besiddelse af god visuel-aktiv tænkning. Det er nødvendigt for kirurger, låsesmede, blikkenslagere, skræddere, håndværkere, opfindere, videnskabsmænd, generaler og ledere.

Inden barnet er et år, kan du lære det manipulere rebene for at hente et legetøj... Det er nødvendigt at binde båndet til genstanden af ​​interesse for babyen, som er placeret, så babyen kan trække i rebet for at tiltrække ham til sig selv. Barnets interesse opretholdes med den periodiske udskiftning af legetøj. Når babyen allerede specifikt kan smide ranglerne ud for at se dem falde, skal du binde genstande til vuggens væg, så barnet kan få ranglen ved at trække i båndet.

Eksperter anbefaler at lære børn at samle pyramider i forlæns og omvendt rækkefølge., bygger fra blokke af store og små tårne. Øvelser relateret til at samle klippede billeder i et enkelt panel bør udføres. Den afbildede kontur af objektet, som skal udfyldes med separate fragmenter, gør det lettere for barnet.

Psykologer anbefaler brugen af ​​praktiske spil. For eksempel, mens du fodrer en baby, skal du give ham mulighed for at fodre andre fra en ske, inklusive dukker. Få ham til at arrangere teselskaber for bamser og kaniner og læg dem derefter i seng. Evnen til at tænke klart og effektivt, når du ruller dukker og bløde dyr i en legetøjsklapvogn, i børnebiler udvikler sig godt.

Eksperter anbefaler at tage sig af blomster sammen med dit barn.så han kan se genopretningen af ​​planten fra en tørret tilstand.Sammen med børnene skal du forme dumplings, fastgøre og løsne knapper, binde snørebånd, forbinde og afmontere dele, lime, vride og skrue lågene af. Efter at have lært babyen disse handlinger, skal han have mulighed for at reproducere dem på egen hånd..

Til udvikling af denne type tænkning rådes voksne til at samle gåder, løse gåder med tændstikker, forme, brænde ud, strikke, brodere, tegne, se forskellige tv-shows til at arrangere et hjem med tilhørende træning i at skabe alle former for håndværk.