Konceptuel tænkning: hvad er det og hvordan man udvikler det?

Hvordan lever man efter begreber? Ikke på grund af det faktum, at de var udbredt på vores lands territorium i de flotte 90'ere af kriminelle og semi-kriminelle elementer, men af ​​dem, der begyndte at danne sig i hovedet på mennesker over hele planeten på et tidligere stadium af udviklingen. Det handler om konceptuel tænkning.

Udtrykket "konceptuel tænkning" i psykologien dukkede op for ikke så længe siden. Det blev introduceret af en sovjetisk videnskabsmand Lev Semenovich Vygotsky. Fra 1924 til 1934 undersøgte han, hvordan bevidsthed påvirker den måde, en person tænker på. Og jeg kom til følgende konklusion - hvordan en person tænker afhænger af følgende faktorer:

• evnen til at se den sande essens af fænomenet,
• evnen til at finde årsagen til det, der sker,
• evnen til at forudse konsekvenserne,
• evne til at håndtere information,
• evnen til at systematisere det,
• evnen til at opbygge et komplet billede af, hvad der sker.

Kun dem, der har denne form for tænkning, er i stand til kompetent at forstå enhver situation. Resten, og ifølge nogle kilder er der omkring 80% af dem, tror, ​​at de kun har ret, fordi de mener det. De forklarer enhver fejl ved indblanding udefra.

Begrebstænkning er ikke en medfødt evne... Det begynder at dukke op i barnet i alderen 6-7 år. Det er da, at hans evne manifesteres ikke blot til at modtage viden, men også til at give den sin egen vurdering. Teoretisk viden, hvis begrebstænkning ikke anvendes, vil kun forblive tør, ofte unødvendig og derfor hurtigt glemt information. Det menes, at konceptuel tænkning først blev dannet i en person, da et ord dukkede op.Det er det, der gør det muligt at forestille sig, hvad der er umuligt at "røre". Lykke, samvittighed, vrede, vrede er bare ord, som alle opfatter på deres egen måde. Hvordan det sker, afhænger i høj grad af, hvilken uddannelse borgeren fik, hvilken litteratur han studerede, hvilke situationer han personligt stod over for.

For at bestemme, hvor udviklet konceptuel tænkning er, kan du bruge en meget enklere måde. Vælg fra rækken af ​​følgende ord, der er overflødige. "Godfink, spurv, fugl, kanariefugl, struds, pingvin, krage." De fleste af dem, der består denne test, vælger en pingvin eller en struds, idet de hævder, at de er i størrelse og i modsætning til andre fugle. Selvom det rigtige svar er "fugl". Det er dette ord, der er overflødigt på denne liste. Den forener kun - alle de andre, andre er dens typer.

Endnu et spørgsmål fra et andet område. Hvor meget koster 2 boller med tre rubler, hvis et kilo mel koster 20 rubler? Overraskende nok begynder nogle at lede efter en svær løsning, der rent faktisk ligger på overfladen. Når alt kommer til alt, uanset hvor meget råmaterialet koster, vil to ruller på 3 rubler hver koste 6. Bestået testen? Lad os nu prøve at forstå, om det er værd at glæde sig og blive ked af resultatet.

Det er evnen til klart at udtrykke sine tanker, der er et af de vigtigste kendetegn ved en person med konceptuel tænkning. Han forstår tydeligt essensen af ​​hvert talt ord.... For ham er det et redskab til at præsentere sin egen viden og dømmekraft. Samtidig kan en person, der ikke har konceptuel tænkning, have meget flere ord på lager, men bruge dem "til andre formål." Deres tanker bliver forvirrede under talen, de har svært ved at finde de rigtige ord. For dem var der først et ord, mens for det første dukker tanken først op.

Men vi er som bekendt ikke alle uden fejl. Det samme er mennesker med konceptuel tænkning. De er ude af stand til at reagere hurtigt og agere i stressede situationer.

Forveksle ikke konceptuel tænkning og figurativ tænkning. De adskiller sig på en række måder. Den første giver en generaliseret beskrivelse af, hvad der sker, som vises på grund af den oplevelse, en person har modtaget i forskellige perioder af hans liv. Den anden snupper nogle billeder fra hukommelsen. Billedet er genskabt ved hjælp af fantasi og har derfor ikke altid en åbenlys sammenhæng med virkeligheden.

Der er også fælles pointer – både den ene og den anden form for tænkning er baseret på deres egne erfaringer, viden og færdigheder. Men konceptuel tænkning slår fantasi fra, den er kun baseret på pålidelige fakta, nøjagtige data, analyse af specifikke tal og fænomener... Konceptuel tænkning supplerer så at sige det figurative, korrigerer det, bringer det ind i en mere konstruktiv og logisk kanal.

En person med konceptuel tænkning er altid baseret på princippet om sammenkobling. Han overvejer ikke isolerede øjeblikke én efter én. Det er vigtigt for ham at komme til bunds i sagen. Derfor er sådanne begreber uadskillelige for ham:

• årsagen til, hvad der skete, og hvad det vil føre til;
• målet og de midler, der vil hjælpe med at nå det;
• betingelse, bevis (begrundelse), konklusion.

Den konceptuelle tænker bruger følgende sæt mentale værktøjer til at få alle disse begreber i tankerne.

• Systemoprettelse. Flere spørgsmål og svar eksisterer ikke adskilt fra hinanden, men er samlet til en enkelt helhed.
• Evne til at abstrahere. Nogle individuelle karakteristika ved et fænomen, objekt eller væsen kan han "afvise" under visse omstændigheder og overveje, hvad der sker uden at tage hensyn til nogle af dets tegn.
• Syntese. Flere separate tegn på det samme fænomen er dygtigt kombineret til en enkelt helhed og giver dermed et komplet billede.
• Evne til at analysere situationen... På trods af at en person med konceptuel tænkning har en tendens til at bruge syntese, er han samtidig i stand til at adskille hveden fra avnerne for at isolere de nødvendige tegn på et bestemt tidspunkt.
• Sammenlignende analyse. Med dens hjælp kompileres forskellene mellem fænomener eller begivenheder. Dermed dannes der noget fælles, som kan føre til det, der sker.
• At flytte fra det private til det almene. Indsamling af flere forskellige fænomener i en generel kategori. Når vi bruger alle disse værktøjer, får vi det mest komplette billede af, hvad der sker. Med denne tilgang til at løse problemet er risikoen for fejl minimal.

Begrebstænkning er mere karakteristisk for dem, der studerer eksakt eller naturvidenskab. Man skal dog ikke tro, at det kun kan anvendes på visse områder af livet. Denne tankegang kan være nyttig både derhjemme og på arbejdet.

Mangel på konceptuel tænkning kan føre til forvirring. Mangel på viden på et specifikt område tillader ikke en person at blive et fuldgyldigt medlem af samfundet. Nogle mennesker er så stædige, at de ikke ønsker at udvikle sig. Derfor falder en samtale med dem ofte ned på det velkendte: "Jeg har altid ret, hvis jeg tager fejl, se punkt et." Deres følelser og konklusioner kommer mere fra hjertet end fra hovedet. Som et resultat, selv mens de ser en fodboldkamp med venner, har de misforståelser. Berøvet begrebstænkning ejer ikke specifikke termer på dette område. Og fra tv'et hører du konstant ord som vinder, prisvinder, favorit og ansøger. En person uden konceptuel tænkning ønsker ikke at tænke. Han ønsker at forstå alt på et intuitivt niveau.

Hans modstander er klar til at gå hovedkulds i at løse ethvert problem. Retfærdigvis skal det bemærkes, at han gør det, selv når det egentlig ikke er nødvendigt. Derfor kan kommunikation med sådanne mennesker ikke kaldes let. For eksempel, før de besvarer spørgsmålet om, hvordan man kommer til biblioteket, vil de lave en hel masse research. Med taxa - hurtigt, men dyrt, på offentlig transport længere, men billigere, og analysen af, hvilken bus eller trolleybus, der skal bruges, vil også være til stede, til fods endnu længere, men gratis.

Her er konceptuel tænkning nøglen til succes. Uanset om du er inden for økonomi, programmering, jura, landbrug eller fremstilling, er det vigtigt at definere begreber præcist. Forskelle i vilkårene for opgaven, aftalen, kontrakten vil uundgåeligt føre til sammenbrud. Derfor Det er kontraindiceret at handle i erhvervslivet udelukkende efter hjertets kald. Det er nødvendigt at inddrage begrebstænkning, hvor der ikke er plads til fejl.

Udviklingen af ​​denne industri er også umulig uden brug af konceptuel tænkning. Enhver fejl ved at undersøge de originale data kan føre til fejl. Tag for eksempel den økonomiske industri og ordet "marked", der ofte bruges i den. Dens betydning kan fortolkes på mange forskellige måder. Verdensmarkedet med dets regler og det centrale i en enkelt by, der eksisterer efter dets egne love, er helt forskellige ting. Derfor når du beslutter spørgsmål om dette emne, er det vigtigt at præcist bestemme betydningen af ​​udtrykket. Konceptuel tænkning er nyttig her mere end nogensinde.

Mange eksperter, og med rimelighed tror det niveauet for konceptuel tænkning er faldet kraftigt på det seneste. Og det mærkes især i ungdomskredse. De nuværende uddannelsesstandarder har skylden. Især indførelsen af ​​USE. Denne metode til attestering af kandidater har ført til, at de kun akkumulerer overfladisk viden og kun i de fag, der skal tage. De er ikke interesserede i årsagssammenhæng. Og det er ikke deres skyld. Denne måde at tænke på er påtvunget dem af den eksisterende virkelighed.

For det meste har teenagere glemt, hvordan man tænker. Ikke alene er denne evne ikke efterspurgt af uddannelsessystemet, men den bliver også ødelagt af adskillige gadgets. For at finde ud af svaret på ethvert spørgsmål af interesse, behøver du ikke dykke ned i dit eget hoved. Internet for at hjælpe. Børn tæller ikke i deres hoveder, alle har en lommeregner ved hånden, installeret i telefonen. De begyndte at tale på et sprog, der var uforståeligt for den ældre generation.

Talrige sociale netværk og instant messengers har introduceret korthed, som i dette tilfælde ikke altid er en slægtning til talent. I stedet for tak har de "spb", i stedet for en fødselsdag - "DR", er alles yndlingsnytår nu ikke andet end "NG".

Som et resultat kan nogle af dem i det almindelige liv ikke forbinde to ord, klart formulere deres ideer. Som tidligere nævnt, de første rudimenter af konceptuel tænkning dukker op i en ret tidlig alder. Den nemmeste måde at udvikle sådanne evner hos et barn er på en legende måde. For at gøre dette kan du bruge øvelser, der ligner eksperimenter. Børn bør ved deres eget eksempel, og ikke ved hjælp af data fra en lærebog, lære at bestemme egenskaber ved objekter eller fænomener.

Først og fremmest give eleven ret til at begå fejl. Lad ham finde det rigtige svar ved at prøve og fejle. Det ser ud til, at hvis du hælder 2 glas vand i tre små, så vil der være mere væske. Godt. Giv ham muligheden for at blive overbevist om andet. Hæld vand med ham i forskellige beholdere, indtil han indser, at dets volumen ikke ændrer sig.

En anden populær aktivitet ligner mere forskningsarbejde. Tag et par forskellige ting. Den første opgave er at finde noget til fælles i dem: farve, lugt, størrelse, vægt, materiale, som de er lavet af, og så videre. Dernæst bør du isolere forskellene. Derefter begynder den mest interessante og informative del, hvor du skal placere genstande under forskellige forhold. Kom for eksempel i vand, læg i fryseren, sluk med ild, smid fra en højde. Lad barnet prøve at forudsige konsekvenserne af begivenheder. Det er ligegyldigt, hvis dine forventninger om et højt niveau af konceptuel tænkning af barnet til at begynde med ikke er opfyldt, med hvert nyt eksperiment vil han lære verden bedre og bedre at kende og selvstændigt drage konklusioner om begivenheder.

Endnu en anbefaling. Spørg dit barn oftere, hvorfor han tænker sådan og ikke anderledes. Få ham til at tænke. Bare gør det diskret. Spørg for eksempel, hvordan han vidste, at det regnede. Ideelt set skal du have flere svar: Bedstemor kom i en våd regnfrakke, træerne uden for vinduet er våde, der er vandpytter rundt omkring. Se efter forskellige muligheder med ham. Og selvfølgelig, læse meget. En god bog er ikke kun den bedste gave, men også en impuls til udviklingen af ​​tænkning, og ikke kun konceptuel.