Systemtænkning: funktioner og udvikling

Hver person står over for mange problemer hver dag, som kræver en hurtig og effektiv løsning. Udviklet systemtænkning hjælper med at klare opgaver af enhver kompleksitet og samtidig undgå mange fejl.

Selve konceptet dukkede op i anden halvdel af det tyvende århundrede.... På dette tidspunkt var verden blevet meget mere kompliceret, og brugen af ​​logisk tænkning var ikke nok til effektivt at opfylde de mangefacetterede opgaver, der blev stillet over for menneskeheden af ​​den moderne multidimensionelle virkelighed. Det blev nødvendigt at bruge en mere kompleks form for tankeproces. Systemtænkning sætter en person i stand til at evaluere enhver begivenhed holistisk, observere og anvende alle sammenkoblinger og indbyrdes afhængigheder af handlinger og fænomener i den virkelige verden.

Den menneskelige hjerne er i stand til at opfatte ethvert objekt som en del af et system. Derudover kan han nedbryde hele systemet i separate strukturelle dele. Folk kan forudsige deres forekomst, udvikling og ødelæggelse. Det betyder, at en person kan tænke på en systematisk måde.

Essensen af ​​konceptet kan opsummeres i enkle ord. Ethvert objekt tilhører ethvert system. Alle dens dele er ordnet og forbundet, så hele processen går i den rigtige retning mod at nå et enkelt mål. Konsistens gør det muligt for hver enkelt partikel at have alle tegn på et integreret system.

For eksempel er en person en kompleks skabelse, der består af mange separate elementer. Strukturen af ​​den menneskelige krop består af det kardiovaskulære, fordøjelses-, respiratoriske, muskuloskeletale, reproduktive, integumentære, ekskretoriske, immunsystem.Med andre ord er alle menneskelige organer kombineret i specifikke systemer. Mennesket kan kun eksistere, når de fungerer samtidigt.

Alle individuelle elementer er forenet af komplekse, mangefacetterede forbindelser til en enkelt helhed. Enhver fejl i et af systemerne fører til ændringer i andre dele af det. Det er vigtigt at forstå, at den menneskelige krop er et integreret system. I tilfælde af en sygdom i et af organerne bør behandlingen udføres på en omfattende måde under hensyntagen til alle systemiske forbindelser. Hvert system indeholder således mange delsystemer, som er opdelt i mindre dele. Ethvert, selv det mest ubetydelige element, påvirker systemets tilstand som helhed.

Men et integreret objekt er også en del af en større strukturel formation. Personen optræder som medlem af familien. En celle i et samfund refererer til en etnisk gruppe, der tilhører en bestemt stat. Det er til gengæld en del af menneskeheden, som er en del af jordens levende natur. Kloden er et element i universet. Derudover kan enhver person være medlem af et arbejds- eller sportshold, samfund i sociale netværk, klubber.

Systemtænkning er baseret på hjernens evne til objektivt at vurdere den eksisterende virkelighed... Diagnosticering af en patient af en læge eller en specialists refleksion over enheden af ​​en bil, bestemmelse af et sammenbrud i det er forbundet med en direkte undersøgelse af formen og den interne struktur af lokale systemer. Med andre ord, at tage en beslutning baseret på, hvad du ser med dine øjne refererer til lokalt niveau... Den mentale dækning af den økonomiske model og evnen til at gengive sit billede udvider bevidstheden til globalt niveau.

Styring af alle processer, der forekommer med en person, kræver brug af systemtænkning. Det sammenlignes ofte med en logisk tankeproces, som involverer analyse og syntese af mentale operationer. Men princippet om en bestemt algoritme er ikke altid effektivt til at løse vanskelige livsproblemer. Det tillader dig ikke at se på problemet fra forskellige vinkler for at se alle dets interne og eksterne forbindelser. At løse et problem gennem logisk analyse uden brug af systemisk tænkning kan føre en person til vrangforestillinger.

Et eksempel er den landvinding, der blev gennemført gennem hele sovjettiden. Logisk ræsonnement fik folk til at konkludere, at flydende og ildelugtende jordlodder ikke var nødvendige. Det blev besluttet at dræne de sumpede områder for at få yderligere parceller udstyret med frugtbar jord. Forsvinden af ​​sumpene skulle ødelægge sværmene af myg, slanger og slippe af med høj luftfugtighed.

Fra et logisk synspunkt skulle processen være til gavn for menneskeheden. Men det viste sig, at de sumpede områder blev fodret af små floder og vandløb. Efter deres ødelæggelse blev store floder lavvandede, antallet af kilder faldt, høsten faldt, oversvømmelsesenge, som dyrene græssede på, forsvandt. Logisk tænkning tillod ikke at tage hensyn til økosystemets mangefacetterede sammenkobling. Som et resultat af genvinding uddøde nogle arter af insekter, dyr og planter.

Ethvert system er en integreret og udelelig formation, hvis enkelte dele interagerer med hinanden på forskellige måder. Hele systemets funktion afhænger ikke af elementerne, men af ​​den måde, de interagerer på. Nogle gange kan de være modstridende og paradoksale, men systemtænkning giver dig mulighed for at se og tage højde for alle nuancerne i samspillet mellem systemelementer.

Systemtænkning er afgørende mennesker ansat inden for videnskab, kunst, uddannelse, politik, erhvervsliv, ledelse. Det bruges som et konkret og struktureret værktøj inden for teknik, fysik, logistik. Distribueret regnskabsteknologi giver nyt liv til informationssystemer inden for software engineering. En systemtænkningstilgang hjælper menneskeheden med at navigere i den sammenfiltrede verden af ​​nye og gamle måder at arbejde på. Den identificerer det bedste af virksomhedens mange praksisser og bidrager til en effektiv udvikling af projektet.

Valg af den rigtige ledelsespraksis og implementering af nye teknologier hjælper med at eliminere fejl. Ved hjælp af systemtænkning løser de forskellige produktions-, forsknings- og livsproblemer. Denne type mental aktivitet er en vigtig komponent for ledere, da en systemisk tænkende person har en række egenskaber:

• evnen til effektivt at styre alle systemer, herunder at organisere andre menneskers arbejde;
• fleksibilitet i sindet, parathed til at udvikle og ændre deres overbevisninger;
• evnen til at skifte fra et objekt til et andet;
• evnen til at skelne mønstret af processer og feedback;
• evnen til kompetent at opbygge mål og finde måder at nå dem på;
• evnen til at opfatte situationen fra forskellige vinkler;
• evnen til at evaluere begivenheder og information i et kompleks, det vil sige holistisk;
• evnen til at skelne mellem de enkelte dele af hele systemet, såvel som genstande placeret uden for det;
• kunsten at skabe modeller af virkelige begivenheder, ved hjælp af hvilke man kan etablere årsagssammenhænge og se forskellige muligheder for deres udvikling;
• evnen til at forudsige og vælge den passende adfærdstaktik i enhver given situation.

Systemtilgang bruges til at skabe nye tekniske og organisatoriske systemer, til at kombinere viden fra forskellige teoretiske data... Det gør det muligt at analysere situationen korrekt. En klar forståelse af verdens struktur reducerer antallet af fejl. Systemtænkning bruges til at opbygge personlige relationer, der hjælper den enkelte til at blive opmærksom på de begivenheder, der finder sted omkring.

Det er svært at vildlede en person, der kan tænke på en systematisk måde.

Mennesker, der er i stand til at tænke på en systematisk måde, er på forskellige niveauer af besiddelse af sådan tænkning. Nogle bemærker måske kun ét symptom på et stort antal egenskaber ved hele systemet. Andre er i stand til at se alle tegnene, men kan ikke identificere interaktionerne mellem dem. Den tredje er iboende i evnen til at identificere alle tegn og finde forbindelser mellem dem. Endelig er der mennesker med det højeste niveau af systemisk tænkeaktivitet, som selv kan designe tegn og skabe deres eget system.

Nul niveau inkompetence er iboende. Normalt har folk med et niveau nul ikke evnerne til systemtænkning. De kan ikke analysere situationen og handle intuitivt. Det er svært for dem at isolere hovedpunkterne, vurdere risikoen og forudsige konsekvenserne af begivenheder.

De ignorerer de vigtigste omstændigheder i situationen. Grove, spontane beslutninger træffes meget ofte af sådanne personer. De tænk ikke på konsekvenserne.

Det indledende niveau er karakteristisk for mennesker, der er i stand til at gennemskue de faktorer, der påvirker begivenheder, strukturere information, anvende væsentlige kriterier og formulere logiske konklusioner. En systematisk tilgang til situationen hos en sådan person kan udelukkende spores i de områder, hvor en person er velorienteret... Kun på disse områder er han i stand til at etablere årsagssammenhænge.

Mennesker med dette niveau er i stand til at analysere en stor mængde forskellig information, herunder komplekse og multifaktorielle fænomener. De kan adskille hovedinformationen fra de sekundære fakta, se årsags- og virkningsforhold. De er gode til at analysere situationer, der går ud over deres faglige kompetence. De er kendetegnet ved en række tænkning, som giver dig mulighed for at udvikle flere muligheder for at løse et problem. Disse individer er i stand til at fatte barrieren, der forhindrer opnåelsen af ​​målet, omgå det eller overvinde forhindringer på anden måde.

En person med dette niveau af systemtænkning er i stand til at skabe nye koncepter, der gør det muligt at finde løsninger på vanskelige praktiske problemer. Evnen til effektivt at fuldføre systemets manglende led er iboende hos individet. Han er i stand til at drage korrekte konklusioner baseret på delvise eller modstridende oplysninger.

En person, der ikke besidder denne form for mental aktivitet, kan lære at tænke systematisk. Og mennesker med medfødte evner til systemisk virkelighedsopfattelse har mulighed for at udvikle dem og give dem bevidsthed og organisering.

Dannelsen af ​​en systemisk tankeproces er tæt forbundet med kognitive funktioner. Det involverer omhyggelig og detaljeret observation af verden omkring os, indtrængen i den dybe essens af objekter og fænomener, opfattelsen af ​​alle de mindste detaljer og nuancer. Funktionen af ​​et bestemt system, forløbet af eventuelle processer inden for det, såvel som konsekvenserne, gør det muligt for en person at studere driften af ​​hele mekanismen og lære at løse problemer ved hjælp af erhvervet viden.

At udvide sin egen horisont og udvikle alsidige interesser hjælper en person med at udvikle evnen til at tænke systematisk og harmonisk. Det er nødvendigt at slippe af med stereotyper, der har dannet sig gennem hele livet. I en ikke-standard situation blander de sig i at træffe den rigtige beslutning. Udviklingen af ​​hukommelsen er af ikke ringe betydning. Den har til formål at huske den erhvervede viden med dens analyse og systematisering.

Med en systematisk tilgang arbejder alle former for udenadslære aktivt: auditiv, visuel, olfaktorisk, taktil, motorisk, sensorisk, følelsesmæssig hukommelse. Du skal være meget opmærksom på evnen til at fokusere. Det udvikler evnen til hurtigt at skifte opmærksomhed fra et objekt til et andet.

Træn den systemiske tankeproces hos voksne er det muligt ved at skabe usikkerhedssituationer. En person bliver bedt om at finde en effektiv løsning ved at skabe en model af problemet og løse det. At komme med usikkerhedssituationer og finde måder at løse dem på lærer tankeprocessen at være systematisk. Den erhvervede færdighed bruges ofte i livet. Ikke enhver begivenhed har hundrede procent sikkerhed; livsbetingelserne ændrer sig nogle gange uventet. Dette kræver en passende måde at løse problemet på.

Det er meget svært at danne et barns kompetence inden for systemtænkning. Det er muligt at udvikle en systematisk tilgang til opfattelsen af ​​verden omkring børn ved at udvide deres mentale overbevisning. Det er vigtigt at lære børn, hvordan man filtrerer indgående information, så de kan fremhæve vigtig information og kassere unødvendige, sekundære fakta. For at undervise i byggeri skal du skabe situationer, som børn skal tænke ud.

Det er meget vigtigt at udvikle evnen til at se feedback. Barnet skal lære at forudsige både de umiddelbare konsekvenser af de trufne beslutninger og deres langsigtede udsigter.Det er nødvendigt at skabe forskellige situationer, der kræver søgen efter forskellige veje.

En systematisk tilgang til at løse opgaver er ikke begrænset til stive standardrammer. Det er godt at afvikle gruppespil med en konkurrencefordel. Til udvikling af den systemiske tankeproces anbefales det at vælge absolut ethvert objekt og opdele øvelsen i 2 faser.

1. Det valgte koncept skal skrives på et stykke papir. Derefter skal du i to kolonner skrive de forskellige undersystemer, der er inkluderet i strukturen af ​​dette objekt. For eksempel er ordet "kage" fastgjort i midten af ​​arket. Til højre for det, sådanne begreber som "smuk", "rund", "stearinlys", "lækkert", "sødme", "delikatesse", "dessert", "skåret", "skive", "lag", " tier” vises. "," Udfyldning ". Til venstre for ordet "kage" er skrevet ordene "mel", "dej", "fløde", "fløde", "kondenseret mælk", "honning", "frugt", "smør", "kage", "soufflé", "confiture" "," Jordbær "," hindbær "," nødder "," pulveriseret sukker "," sodavand "," gær ".
2. Det er nødvendigt at definere et større system som omfatter dette koncept, som det er en del af. Der kan være en fødselsdag, et jubilæum, et bryllup, en banket, en fest, en ferie, et teselskab, en kulinarisk afdeling, en konditori.

Der er mange spil for børn, der har til formål at udvikle systemtænkning. Børn bliver bedt om at skabe et hierarki af dele af systemet, navngive et helt objekt baseret på dets dele, fortsætte med at reducere eller øge til grænsen, finde det generelle og isolere det vigtigste. For eksempel hjælper et spil, hvor børn skal dele ti tanker med et rumvæsen, der er fløjet til Jorden, med at danne evnen til at adskille hovedegenskaben fra sekundære tegn.

Den næste opgave bunder i det faktum, at barnet overvejer, hvad der er hoveddelene af forskellige genstande (bil, vaskemaskine, seng, barnevogn, gryde), hvordan de hænger sammen. Uden hvilke ingredienser er det umuligt at tilberede suppen, og hvilke ingredienser er det ikke nødvendigt at bruge.

Eventuelle gåder, aritmetiske gåder, skakproblemer udvikler et barns systemiske tænkning. For eksempel kan en simpel opgave for nybegyndere skakspillere koge ned til, at en elefant klædte sig ud som et spøgelse for at skræmme sine bekendte. Hans opgave er at komme rundt om træerne uden at hoppe over dem. Du kan ikke stå på celler, hvor tårnet kan vælte ham. For at skræmme en karakter skal han gå til buret med sit billede. Hvor mange træk skal biskoppen lave for hurtigt at skræmme alle heltene?