Verbal og non-verbal tænkning: funktioner, forskelle og udvikling

Hver person i sin tankeproces er afhængig af visuelle billeder, bruger bestemte begreber eller begreber. Derudover er han i stand til at tænke med ord. Folk bruger altså begge måder at tænke på: med en non-verbal og en verbal komponent.

Alle mennesker tænker på den samme handling, fænomen eller emne på forskellige måder. Hver intellektuel tankestil afhænger direkte af evnen til at tænke med inddragelse af visuelle billeder (non-verbal type) eller abstrakte tegnstrukturer (verbal type).

I psykologien mener man det verbal (abstrakt) og ikke-verbal (rumlig) tænkning afhænger af typen af ​​intelligens. Verbal intelligens giver et individ mulighed for at systematisere og omhyggeligt analysere den erhvervede viden ved hjælp af et sæt ord, for at mestre læsning, skrivning og tale. Det afspejler verbal og logisk tænkning. Non-verbal intelligens opererer med rumlige objekter og visuelle billeder.

Begge slags tænkning hænger sammen. Fald i en af ​​dem påvirker de andre arter. Underudviklet verbal tænkning påvirker opfattelsen og forståelsen af ​​information. Et lavt niveau af non-verbal tankeproces hæmmer udviklingen af ​​tale. For eksempel, hvis en person er dårligt orienteret, når han genkender formen, størrelsen og forholdet af et objekt, kan han blive forvirret i bogstaver, der ligner hinanden i billedet.

Denne type tankehandling er baseret på visuelle objekter. Med dens hjælp kan en person finde lighederne og forskellene mellem de afbildede objekter og nøjagtigt bestemme deres position.Præsentationen af ​​objekter og visuelt-sanselige billeder opstår i perceptionsprocessen.

Grundlaget for denne type mental aktivitet er tale. Det kan udføres i processen med intern eller ekstern refleksion. Det er naturligt for en person at afspejle den objektive verden i verbal form. God beherskelse af ordet gør det muligt for en person at formidle den ønskede idé til en anden person. Den manglende evne til at udtrykke dine tanker i ord gør det svært at kommunikere med andre.

Mennesker med veludviklet verbal og logisk tænkeaktivitet har et fleksibelt sind, de kan nemt skifte fra en opgave til at løse et andet problem. De har en rig fantasi og et højt følelsesmæssigt niveau, de kan frit operere med begreber, domme og konklusioner.

Psykologer mener, at mennesker med non-verbal tænkning har svært ved at klare selv de simpleste opgaver præsenteret i en symbolsk form. Personer med en verbal form for mental aktivitet vanskeligt tilgængelige opgaver, der kræver visuelle billeder... Men de har evnen til at lære fremmedsprog.

Mennesker med non-verbal tænkning har en tendens til at tegne og male. De er velbevandret i diagrammer og tegninger, de kan skabe forskellige designs. Med visuel tænkning opstår klare billeder af objekter og fænomener i de menneskelige hjernestrukturer, med en verbal tankeproces – abstrakte tegnstrukturer.

Tænkning dannes i processen med at kommunikere med andre mennesker. Begge typer tænkning bidrager til overførsel af information fra én person til en anden. Non-verbal kommunikation foregår ved hjælp af tegnsprog, mimik og bevægelser. Verbal-taleformer skabes ved hjælp af sproglige konstruktioner.

Taleaktivitet udføres mundtligt og skriftligt i form af en monolog eller dialog. At implementere det det er vigtigt at studere sprogets grammatiske og syntaktiske træk, mestre den leksikale (ordforråds)sammensætning.

Verbal tænkning hjælper folk til at kende og forbedre sig selv, kommunikere og interagere med andre mennesker. Det skal udvikles hos børn fra barndommen. Børn er karakteriseret ved visuel-figurativ tænkning, det vil sige, at den non-verbale komponent råder. Små børn er opmærksomme på ydre og ofte ubetydelige tegn. Manglende evne til at udtrykke din tanke i ord betyder, at det verbale billede endnu ikke er blevet dannet.

For at udvikle den verbal-logiske tankeproces skal førskolebørn tilbydes sammensætning af eventyr, løsning af gåder og genfortælle tegnefilm. De skal løse enkle logiske gåder, forklare betydningen af ​​ordsprog og ordsprog. Med tiden opnår barnet evnen til at genfortælle betydningen af ​​den modtagne information. Videreuddannelse afhænger af det niveau, der udviklede sig i en ung alder. Jo tidligere dannelsen af ​​verbal tænkning begynder, jo lettere er det for barnet at mestre undervisningsmaterialet.

Udviklingen af ​​mental aktivitet hos yngre skolebørn gennemgår en række faser.

• For det første bygger børn deres konklusioner på grundlag af visuelle præmisser opnået direkte fra observation.
• Derefter skabes slutninger på baggrund af abstrakte postulater. I den forbindelse er skoleelever afhængige af velkendte eksempler og visuelt materiale.
• Til sidst undervises eleverne i, hvordan de selv syntetiserer data og drager relevante konklusioner.

Effektiviteten af ​​at bestå alle stadier afhænger direkte af udviklingen af ​​verbal tænkning.Barnets tale udvikler sig under indflydelse af kommunikation med andre. Udviklingen af ​​tale afspejles i dannelsen af ​​tankeprocessen. Der er mange effektive måder at forbedre det på. Simple gruppespil er gode for børn og voksne.

• Organiseringen af ​​tanker ved hjælp af clustering indebærer udvælgelse af et emne, som er fastgjort på et stykke papir og indrammet. Derefter registreres de associationer og følelser, der er forbundet med ordet. Hver af dem er indesluttet i en ramme, og pile angiver forbindelsen mellem dem.
• At forklare betydningen af ​​et ord for en alien er en effektiv øvelse i at udvikle verbale tankeprocesser. Spildeltagere inviteres til at forestille sig en samtale med et fremmed væsen. Det er nødvendigt at afsløre indholdet af et eller andet fænomen eller objekt på et tilgængeligt sprog. De starter med at forklare betydningen af ​​simple ord som "bi", "honning", "flugt". Så tager de mere komplekse begreber: "succes", "held", "lykke".
• Tongue twisters introducerer rigdommen i det russiske sprog, hjælper med at føle skønheden i ren tale, at dykke ned i nye poetiske billeder. For at forbedre den verbale tænkning anbefales det at komme med en fortsættelse af 3-4 tungetråde. Det kollektive spil er baseret på transmission af tungetråde langs en kæde. Denne form for tænkning udvikler sig godt ved selvstændigt at opfinde en ny tongue twister.
• Dissens involverer omdøbning af en vare. For eksempel er et skab et opbevaringsrum, en radio er en højttaler. Ikke-eksisterende ord er tilladt. Det er bedst at fuldføre opgaven under et konkurrencespil. Det hold, der komponerer flere ord til emnet, vinder.
• Der er et spil, der hedder "Abbreviation". Eventuelle ikke for lange ord, der fungerer som en forkortelse, skrives på forhånd ned på kortene. Spillerne trækker en af ​​dem. Et minut senere uddeler de en udskrift af ordet. For eksempel, som et resultat, kan den sammensatte sætning se sådan ud: "fontæne" - tryllekunstneren skar oprindeligt duftende påskeliljer i rør.
• Intern dialog med sig selv i forskellige hverdagssituationer træner den verbale tankehandling godt... Tilstedeværelsen af ​​en intern samtalepartner kan være, når du rengør lejligheden, tilbereder mad, vælger tøj til en gåtur.
• Øv dig i at læse, ledsaget af dækningen af ​​et stort overblik over ord, fremmer udviklingen af ​​denne type tænkning.
• Skak få personen til at tænke og beregne træk et par skridt frem.