Datalogilærer: fagets specifikationer og jobansvar

Hvert aktivitetsområde har sine egne detaljer. Herunder i faget som lærer i datalogi. Først efter at have studeret de vigtigste jobansvar og karrieremuligheder, kan du korrekt forstå, om et sådant job er egnet eller ej.

En lærer på skolen er en meget vigtig og ansvarlig aktivitet.... De studerendes udsigter og fremtidige livsudsigter afhænger af, hvad hans arbejde vil være. Selv en lærer i datalogi bør huske dette, især da han underviser sin klasse i et af de vigtigste elementer i det moderne liv. Det skal forstås sådan datalogi er ikke bare endnu et fag, men en hel videnskab, et sæt principper.

Vi bliver nødt til at træne med eleverne:

• evnen til at vurdere information og kritisk gribe den an;
• evnen til at finde en vej ud af en vanskelig situation, når du arbejder med elektronik;
• et ansvar;
• samvittighedsfuldhed.

Det er derfor, undervisning i specifikke programmer og teknikker til løsning af problemer, det grundlæggende i programmering går i baggrunden. De er lige så vigtige som computerens tekniske arkitektur. Men hundrede gange det er vigtigere at demonstrere de fordele, som en computer giver en person, de vigtigste måder og formater for interaktion med den. Det er nødvendigt hele tiden at bevæge sig væk fra abstrakt teori og lægge maksimal vægt på praksis. Samtidig skal en datalogilærer mere end nogen anden skolelærer følge med i nyhederne inden for sit felt.

Og de optræder meget oftere end i fysik eller kemi, biologi eller fysisk uddannelse.At sammenligne med sprogdiscipliner, litteratur eller matematik er på en eller anden måde ubelejligt. Derfor skal en datamatikerlærer af hensyn til sin klasses behov være opmærksom på:

• de seneste tendenser inden for udvikling af elektronisk teknologi;
• kommunikations- og programmeringsinnovationer;
• funktioner i specifikke operativsystemer;
• friske versioner af applikationer og hjælpeprogrammer;
• faktiske filformater;
• Algoritmer til databehandling og -transmission;
• udviklingstendenser for computernetværk og deres nuværende tilstand.

At arbejde som datalogilærer er kreativt. Det vil appellere til folk, der konstant vokser og forbedrer sig og forsøger at udvide deres færdigheder. Du kan altid gå på deltid og/eller tjen ekstra penge ved at undervise. Som med enhver skolespecialisering vil tidligere elevers succes i livet, og ikke kun i faglige henseender, være glædelig. Det er umuligt ikke at nævne, at en lærers arbejde er respekteret og endda i en vis forstand hæderligt.

En 60-dages ferie, strengt taget om sommeren, vil glæde alle mennesker... Konstant kommunikation med unge mennesker kan lade dig med optimisme og munterhed. Men ikke alle skolebørn er samvittighedsfulde, og nogle gange er der en rigtig "hovedpine" af læreren blandt dem. Betalingsniveauet i statslige og kommunale skoler er ikke så højt, som vi gerne ville. Men der er mange rapporter og andre dokumenter.

At undervise i datalogi er utænkeligt uden en forkærlighed for at arbejde med børn og unge. En meget vigtig rolle spilles af observation og pædagogisk flair... Kun dem, der kan se udviklingsændringerne hos børn og deres grundlæggende færdigheder, bliver gode lærere. Og man kan heller ikke undlade at nævne arrangørens obligatoriske oratoriske talenter og evner. Derudover kan konflikter selv i en datalogisk lektion blusse op – du skal kunne genkende og forhindre dem i tide.

At lede en lektion betyder at kunne følge flere genstande på samme tid og samtidig dosere opmærksomhed. Ikke alle vil studere lige flittigt, og selv fremragende studerende har nogle gange problemer: de bliver nødt til at dykke ned i alt og være taktfulde og hjælpe med at klare vanskeligheder. Men du må ikke give slip: En god lærer er altid krævende, hvor det er passende. Han er et eksempel på disciplin og orden i enhver situation. Selvfølgelig, tendensen til konstant selvforbedring er vigtig.

I forskellige russiske regioner varierer betalingen til en datalogilærer fra 14 til 60 tusind rubler. Sandt nok kan over 30 tusind modtages enten i enkelte private skoler eller i regionerne i det fjerne nord. Det gennemsnitlige niveau er mellem 18 og 20 tusind. I den russiske hovedstad varierer satserne fra 25.000 til 110.000. Samtidig er det bedre for nybegyndere uden erfaring og en solid portefølje at regne med mere end 35-40 tusind rubler.

Ud over lønsatsen spilles rollen af:

• erfaring;
• yderligere kvalifikationer;
• klasseværelsesledelse;
• kontrol af notesbøger;
• kontorledelse;
• studerendes succes ved begivenheder og konkurrencer;
• bonusser og incitamentsbetalinger.

Lærere med andre specialiseringer, især inden for fysik og matematik, kan begrænses til et etårigt omskolingsforløb på ethvert institut for videregående uddannelse. Pædagogiske gymnasier, som også findes i enhver større by, sørger for den nødvendige uddannelse fra bunden. Men det er bedre at blive uddannet på et seriøst pædagogisk universitet.

Lærer i datalogi:

• er engageret i pædagogisk og pædagogisk arbejde, under hensyntagen til de særlige forhold ved hans kursus og psykologien i en vis alder, under hensyntagen til de individuelle karakteristika for elever;
• opfylder kravene i læseplanen og personlige lektionsplaner;
• følger strengt tidsplanen for klasser;
• kontrollerer, at viden om skolebørn i dets emne svarer til bestemmelserne i Federal State Educational Standard;
• overvåger implementeringen af ​​arbejdsbeskyttelses-, sikkerheds- og brandbestemmelser;
• forhindrer ulykker, eliminerer om nødvendigt deres konsekvenser;
• udarbejder dokumentation, fører journaler over besøg og uddannelsesresultater;
• tilbyder skoleadministrationen specifikke tiltag til at forbedre uddannelsesprocessen, som den ikke kan gennemføre inden for rammerne af sin beføjelse.

Og også en lærer i informatik er forpligtet til at deltage i arbejdet i pædagogiske råd og andre kollegiale styrende organer. Han bliver nødt til at deltage i den endelige certificering af skolebørn. Jobbeskrivelser kan også tale om:

• systematisk udvikling af ny faglig viden;
• deltagelse i metodologiske sammenslutninger;
• individuel metodisk søgning;
• skolepligt;
• organisering af tværfaglige forbindelser;
• interaktion med forældre, andre pårørende til elever, med administration af børnehjem;
• overholdelse af skolens charter;
• overholdelse af lærerens etiske kodeks;
• overholdelse af interne regler;
• udskiftning af fraværende lærere af samme speciale.