Historielærer: fordele og ulemper ved erhvervet

Der er erhverv, hvis behov aftager med tiden, og der er dem, hvis relevans ikke forsvinder. Lærere, lærere, foredragsholdere er specialister, som altid er efterspurgte. Denne kvalifikation udvikler sig og modificeres i overensstemmelse med moderne trends, udvides og bliver mere og mere populær.

I denne artikel vil vi overveje professionen som historielærer. Lad os karakterisere de vigtigste ansvarsområder og funktioner i arbejdet. Lad os berøre de positive og negative aspekter af dette erhverv.

Historielæreren skal navigere i en stor mængde viden, som opdateres over tid, da historien ikke står stille. Informationsstrømmen er meget omfattende - fra de nordlige folks liv til historien om det russiske imperiums militære kampagner.

Historie som fag er ret fascinerende. Præsentationen af ​​materialet kan varieres - i form af foredrag, film, debatter, samt arkæologiske ture.

For at forbedre deres kvalifikationer skal læreren deltage i yderligere seminarer, kurser, læse historisk litteratur.

Sådan en lærer skal have visse egenskaber. Det:

• evnen til at finde ny viden, at reformere den modtagne information til en mere forståelig kontekst;
• evnen til at finde en individuel tilgang til hver elev, uanset barnets evner;
• evnen til at danne en læseplan;
• tilgængelig præsentation af materiale og en interessant lektionsstruktur.
• karakterfasthed, stressmodstand.

Som i ethvert andet speciale skal en historielærer have visse færdigheder og have den nødvendige viden inden for dette aktivitetsområde. Det er nødvendigt at sætte mål korrekt og nå dem.

Lad os overveje de vigtigste opgaver, som læreren skal udføre. Først og fremmest det er dannelsen af ​​læseplanen i overensstemmelse med generelle uddannelsesstandarder.

Læreren bør stole på elevernes allerede erhvervede viden. Dette er nødvendigt for at kunne bruge tiden i klasseværelset korrekt og funktionelt. Mange lærere ved, at denne tid ofte er nok, da mængden af ​​information er for stor. I det store hele alle oplysninger skal forkortes.

En historielærer skal som ingen anden opmuntre elevernes iver for faget. Som du ved, er det meget nemt at miste denne iver. Ændringer i præsentationen af ​​materialet, tunge tekster og for mange datoer afskrækker børn fra at studere emnet.

I dette tilfælde læreren skal vise, at vurderingen ikke kun vil afhænge af de korrekte datoer, men også af forståelsen af ​​det gennemgåede materiale generelt. Dette vil psykologisk lindre barnets tilstand.

Evnen til korrekt at bearbejde den erhvervede viden er meget vigtig for en lærer. Det er ikke nok bare at finde god information, et diagram eller en tabel til en lektion. Det er nødvendigt at behandle disse oplysninger så meget som muligt til et mere forståeligt sprog og forklare alt for eleverne med dine egne ord. Dette viser ikke kun din viden som lærer, men også hvor interessant faget er for dig. Disse faktorer påvirker elevernes engagement i læringsprocessen.

En anden vigtig færdighed kan overvejes den korrekte dannelse af eftertid. Dette omfatter også yderligere aktiviteter. Læreren fortsætter med at arbejde, selv efter skoletid, hjemme. At forberede sig til den næste dag og tjekke øvelsesbøger involverer også visse færdigheder. Trods alt konstruktionen af ​​arbejdet med fejl er ikke mindre vigtig end præsentationen af ​​selve materialet.

Erhvervet som kunsthistorielærer bør overvejes særskilt. Kunsthistorie er et særskilt område, som den kommende lærer studerer. Dette fag omfatter en lang række samfundsvidenskaber, og det centrale led er kunstnerisk kultur.

Hovedfundamentet for denne specialitet er den generelle historie. Derefter dannes grundlaget ud fra klassisk og postmoderne historie. Der lægges stor vægt på stilarter i kunsten (romantik, klassicisme, sentimentalisme, realisme og andre). Alle mulige tidsperioder, der er forbundet med kunst, studeres (for eksempel kunsten i det antikke Grækenland; de østlige folks levevis).

Kunsthistorielærere bliver undervist i at skelne mellem kunstarbejderes værker, at forstå en række kunstneriske tendenser og skoler og at navigere i de historiske og kunstneriske tendenser. Studerende, der vælger denne studieretning, vil deltage i ekspeditioner, organisere udstillinger, arbejde med forskellige samlinger af kunstværker. De vil også være i stand til at udføre forskningsarbejde på museer, arkiver, forberede udgivelsen af ​​videnskabeligt materiale (bibliografier, guidebøger, samlinger, anmeldelser), engagere sig i vurderingen af ​​kunstgenstande.

For at lære at blive historielærer behøver du ikke lede længe efter et universitet. Næsten alle større byer har universiteter og gymnasier, der tilbyder læreruddannelse.

Historielærerens retning er for snæver, derfor gives der på nogle universiteter udvidet specialisering. For eksempel historie og jura. Det resulterende erhverv giver dig mulighed for ikke kun at arbejde som lærer i skolen, men også at undervise i jura på gymnasier eller universiteter. Følgende retninger er Ruslands og fremmede landes historie, historie og samfundsvidenskab, historie om lokalhistorie, kunsthistorie, arkæologi, national historie.

De anførte specialiseringer kan være både grundlæggende og opnået i løbet af videregående uddannelse og yderligere seminarer eller som en anden videregående uddannelse.

Det grundlæggende krav til dette erhverv er det du skal have en læreruddannelse... Fuldtidsuddannelse er vigtig for arbejdsgiveren. Men et diplom kan opnås ved at studere ved korrespondance.

For at komme ind på universitetet skal du bestå eksamener i følgende fag: Russisk sprog, matematik, Ruslands historie. I nogle tilfælde kan det være nødvendigt og Sociale Studier.

Mange studerende er altid bekymrede over spørgsmålet om beskæftigelse. Dette er et vedvarende problem, fordi arbejdsgivere altid har brug for erhvervserfaring. Men dette vil ikke ske med dette speciale, fordi læreren altid er efterspurgt. Enhver skole har brug for en lærer. Derfor er der ikke meget valg tilbage: På hvilken skole du vil arbejde - i en almen uddannelse offentlig eller privat.

Hver af disse skoler har fordele og ulemper. Derfor du skal vælge, hvad der passer dig bedst.

Den almindelige skole vil sandsynligvis have flere klasser. Der er omkring 35 personer i en klasse. Mængden af ​​arbejde vil være stor. Af fordelene er det værd at bemærke officiel beskæftigelse, social pakke, ferie, karrierevækst.

I privatskoler er klasserne små... Hvert barn skal have meget opmærksomhed. En af ulemperne er de særlige forhold ved en privatskole. For eksempel kan der være behov for at undervise på engelsk. Derfor vil der ud over viden inden for historie kræves et omfattende kendskab til engelsk eller ethvert andet sprog, som skolen er specialiseret i.

Udover, du kan gå til at undervise på college. Her er læreprocessen den samme som i skolen. Den positive side er, at eleverne allerede har studeret al den information, de modtager.

Endelig er det værd at dvæle ved fagets fordele og ulemper. De positive aspekter af specialet omfatter:

• konstant kommunikation med mennesker;
• kreativt arbejde og kontinuerlig udvikling;
• lang ferie, socialpakke og anciennitet.

Af minusserne kan følgende punkter bemærkes:

• konflikt børn og forældre;
• et ansvar;
• en masse information og arbejde.