OBZH lærer: beskrivelse og træning af professionen

I dag er sikkerhed en forudsætning og et af de førende kriterier for effektiv drift af en uddannelsesinstitution. Dette forklarer behovet for en sådan lærer som en OBZH-lærer. Fra materialet i denne artikel finder du ud af, hvad essensen af ​​en specialists arbejde er, hvad er fordele og ulemper ved professionen, lærerens pligter.

En OBZH-lærer betragtes som en pædagogisk arbejder. Han har en videregående eller sekundær erhvervsuddannelse inden for området "Uddannelse og Pædagogik". Udnævnelsen af ​​en specialist eller dennes afskedigelse sker ved en direktørordre.

Professionen som OBZH-lærer er rettet mod at udvikle eleverne:

• viden om elementerne i sociale og tekniske sikkerhedsstandarder;
• behov for en omhyggelig holdning til deres eget helbred;
• bekymring for miljøet og den offentlige sikkerhed;
• organisering af en sund og sikker livsstil i samfundet.

Professionen som en OBZH-lærer indebærer opfyldelse af ikke-oplagte opgaver. Læreren bør ikke være så meget engageret i teori som i praksis... Hans lektioner skulle være nyttige for eleverne. Det er nødvendigt at lære børn ikke kun reglerne for frelse i tilfælde af jordskælv og oversvømmelser. Det er vigtigt at dele med dem viden om, hvordan man surfer sikkert på internettet, lære dem nuancerne af det korrekte svar i forskellige situationer (for eksempel på aftenture, når man besøger diskoteker).

Det er nødvendigt at give børnene information om, at det er farligt at gå alene om aftenen i dag. Eleverne skal være opmærksomme på ikke at gå hjem og stole på en fremmed.Læreren forklarer også, at man ikke skal drikke alkoholiske drikke "for virksomheden", ryge eller bruge stoffer.

Professionen som OBZH-lærer har en række fordele. For eksempel kan en specialist arbejde i forskellige uddannelsesinstitutioner. Efter behag kan han få et job ikke kun i en stat, men også i en privat uddannelsesinstitution. Med den korrekte tilrettelæggelse af arbejdstiden kan en specialist ikke kun undervise i lektioner i skolen, men også engagere sig i fritidsaktiviteter. Erhvervet indebærer en stigning i karrierestigen., hvilket ikke sker særlig tit i dag.

Hvis det ønskes, kan en specialist i sidste ende blive leder af uddannelsesafdelingen, vicedirektør eller endda direktør for en uddannelsesinstitution selv. Desuden er arbejdet velegnet til mennesker, hvis helbred ikke tillader for eksempel at opbygge en militær karriere.

Lønniveauet for en sådan specialist afhænger af satsen (antal arbejdstimer), erhvervserfaring og antallet af discipliner undervist af ham. De lærere, der samtidig underviser i idrætstimer, får mere. Lærere af den højeste kategori modtager op til 75.000 rubler, den gennemsnitlige løn er omkring 35.000 rubler.

Men erhvervet har mange ulemper. Ofte opfattes lektionerne om livssikkerhed som et "appendiks" til hoveddisciplinerne. I lyset af dette skal læreren arbejde i lang tid for at opnå autoritet blandt eleverne. Derudover skal han ofte forholde sig til sociale problemer, som er en hindring for at studere arbejdsprogrammet.

I en tid med udviklingen af ​​sociale netværk har børn glemt, hvordan man kommunikerer og forstår ikke, hvad deres livsstil skal være. Forældre mener derimod, at alt dette skal gøres i skolen, og derfor falder forklaringerne kun på lærerens skuldre. De tilgængelige uddannelsesprogrammer er ofte forældede. I lyset af dette skal læreren sammensætte nye, der kan interessere eleverne.

Det er også dårligt, at teori betragtes som programmets prioritet. Antallet af timers praksis er meget mindre end nødvendigt. Børn skal dog kunne opføre sig korrekt i ikke-standardiserede situationer. Det gælder alle aspekter af livet, som simpelthen er umuligt at dække.

OBZH-læreren har mange ansvarsområder, de omfatter en række opgaver, for eksempel:

• valg af korrekte og effektive arbejdsmetoder under hensyntagen til elevernes alder, deres interesser og træning;
• at gennemføre grundlæggende og valgfri klasser i henhold til programmet;
• vurdering af effektiviteten af ​​at studere det dækkede materiale, yderligere arbejde med dem, der ikke forstår emnet godt;
• afholdelse af en workshop, konsolidering af teorien med praksis og selvstændigt arbejde;
• afholdelse af klasser om arbejdsbeskyttelse og beskyttelse af børns sundhed;
• før-værnepligtsuddannelse for studerende, lægeundersøgelser for dem;
• organisering af bistand til børn, der planlægger at komme ind på universiteter med en militær bias;
• planlægning af civilforsvarsarbejde, skabe interesse for dit emne;
• workshop om korrekt og hurtig reaktion i ekstreme situationer;
• lære børn reglerne for evakuering;
• kontrol af antallet og tilstanden af ​​personlige værnemidler til børn og voksne i en uddannelsesinstitution;
• rettidig udfyldning af elevens fremskridtsjournal, udførelse af rapporter til militærregistrerings- og hvervningskontorer og om det udførte arbejde.

Derudover skal OBZH-læreren være engageret i at forbedre det uddannelsesmæssige og materielle grundlag, han sørger for, at teorien kan understøttes af praksis.Lærer-tilrettelæggeren har en masse ansvar. Han skal forstå forskellige aspekter og nuancer af sit arbejde. Det er vigtigt, at han har en klar forståelse af principperne for undervisning i sit fag.... Før starten af ​​uddannelsesprocessen skal han identificere målene og målene for arbejdet, bestemme de prioriterede områder under hensyntagen til udviklingen af ​​uddannelsessystemet i Den Russiske Føderation. En lærer bør ikke kun være en lærer, men også en psykolog.

Der er mange krav til livssikkerhedslærere. Det er fx vigtigt, at den ansatte specialist har metoder til overtalelse og argumentation af sin holdning. Kriterier som viden, færdigheder, personlige egenskaber er vigtige.

OBZH-læreren forstår de regler, der styrer uddannelsesaktiviteter. Han skal have oplysninger om lovgivningen på civilforsvarsområdet. Den ansatte lærer kender til børnekonventionen, reglerne for beskyttelse af livet. Derudover kan han forklare, hvordan man træner korrekt på sportsudstyr og andre enheder.

Læreren kender nuancerne i uddannelsesinstitutionens arbejdsplan... Han kender brandsikkerhedsreglerne. Under træningen skal han være i stand til at opbygge praktiske lektioner for eleverne, ikke at glemme sikkerheden af ​​det udstyr og de anvendte enheder. Desuden skal læreren kende det grundlæggende i sociologi, økonomi og økologi.

Udover, læreren skal kunne opbevare dokumentation i elektronisk form... I skolen skal han arbejde med en elektronisk dagbog, hvor elevernes karakterer indsættes i den. Det er vigtigt, at læreren forstår at arbejde med teksteditorer, regneark og e-mail. Hvis han holder oplæg, så burde han kunne arbejde med dem.

Blandt andre krav læreren forventes at kunne yde førstehjælp i akutte situationer... Det er også muligt, at han i løbet af uddannelsesprocessen bliver nødt til at stå over for konfliktsituationer. Derfor skal han kunne løse dem så hurtigt og effektivt som muligt.

OBZH-læreren skal være pæn af udseende, udviklet og socialiseret. Meget afhænger af hans udseende og evne til at opføre sig. En sådan person skal have psykologisk stabilitet, socialt og moralsk ansvar, evnen til bevidst og tilstrækkeligt at træffe beslutninger i nødsituationer.... Han skal være en beslutsom, udviklende og forbedrende person, som børn kan tage et eksempel fra, og som vil blive respekteret.

Det betyder, at en specialist ikke kun skal tale om en sund livsstil, men også følge den og overholde de principper, som han indgyder sine elever. Det er vigtigt, at læreren er disciplineret, moderat streng og krævende.... En sådan lærer forventes at kunne finde en individuel tilgang til hver elev, hvis det er nødvendigt.

Læreren-arrangør af livssikkerhed har ret:

• deltage i ledelsen af ​​en uddannelsesinstitution i overensstemmelse med charteret for en bestemt institution;
• engagere sig i selvstændigt valg af undervisnings- og læringsmetoder for eleverne;
• vælg efter eget skøn undervisningsmaterialet i det studerede emne;
• rettidigt forbedre deres egne kvalifikationer på universiteter såvel som i institutioner, hvor omskoling er mulig;
• have en kortere arbejdsuge og forlænget betalt orlov;
• nyde yderligere fordele i henhold til lovgivningen i Den Russiske Føderation;
• modtage anciennitetspension, samt andre sociale garantier.

Læreren-arrangør af livssikkerhed er ansvarlig for:

• opfyldelse af deres egne officielle pligter;
• organisering af deres eget arbejde under hensyntagen til de interne regler;
• rettidig udførelse af rapporter og nødvendig dokumentation;
• sikkerheden ved hans lektioner og andre aktiviteter;
• elevernes sundhed under praktiske aktiviteter;
• kvaliteten af ​​deres arbejde og den hurtige vedtagelse af foranstaltninger til at eliminere sikkerhedsbrud.

Ifølge den faglige standard for en lærer skal de, der ønsker at blive en OBZH-lærer, få videregående eller sekundær specialiseret uddannelse i civilforsvar eller livssikkerhed. Undervisning med en sådan uddannelse kan praktiseres, selvom dokumentet ikke angiver kvalifikationen "lærer". Hvis der er en anden videregående eller sekundær specialiseret uddannelse, er omskoling påkrævet. I dette tilfælde er det nok at tage kurser, som normalt ikke varer mere end seks måneder.

En given lærers karrierevækst afhænger af forskellige faktorer: af lærerens personlige og professionelle kvaliteter, hans professionelle vækst og effektiviteten af ​​hans arbejde. En professionel karriere indebærer en overgang til forskellige kvalifikationsstatusser (første, højeste kategori, leder af et universitet). Inden for rammerne af en skole eller anden uddannelsesinstitution kan han blive vicedirektør, direktør.