Pædagog-psykolog: fordele og ulemper ved professionen

Stillingen som lærer-psykolog i uddannelsesinstitutioner dukkede op for relativt nylig og blev hurtigt en af ​​de mest efterspurgte specialer. Dette skyldes en lang række konfliktsituationer forbundet med interpersonelle relationer i teams, interne problemer hos børn og unge samt vanskelighederne i uddannelsesprocessen.

En pædagog-psykolog er en specialist, der perfekt kender to gamle erhverv - psykologi og pædagogik, som ikke kun er i stand til at uddanne den yngre generation, men også at kende finesserne i psykologisk udvikling og mentale egenskaber hos et barn. Mennesker i dette erhverv kaldes ofte undervisere af menneskelige sjæle., som meget trofast afspejler selve essensen af ​​deres arbejde. Og hvis en specialist inden for psykologi besidder teoretisk viden om den menneskelige sjæl, så er lærer-psykologen i stand til at forbinde denne viden med pædagogiske metoder og tilpasse børn i samfundet omkring dem.

Udover, lærer-psykolog hjælper afdelingerne med at afsløre deres personlige egenskaber og handle i overensstemmelse med almindeligt accepterede moralske normer, og modellerer også deres adfærd for at løse konfliktsituationer og nye livsproblemer. En specialist inden for sit felt ser tydeligt de skjulte motiver for et barns adfærd, analyserer hans handlinger og hjælper ham med at forstå sig selv. Med hjælp fra en lærer-psykolog lærer eleven at sætte sig mål og finde måder at implementere dem på.

En lærer-psykologs speciale er meget populær blandt universitetsstuderende, hvilket skyldes en række uomtvistelige fordele ved dette svære, men interessante speciale.

• Evnen til at give mennesker praktisk hjælp er et vigtigt moralsk aspekt og giver en specialist mulighed for at føle sig nyttig for samfundet og føle sig nødvendig.
• Muligheder for deltidsarbejde og privat rådgivning giver merindtægt.
• Viden om menneskets psykologi er med til at opbygge gode relationer i familien og om muligt undgå konflikter.
• En pædagogisk psykologs aktivitetsområde dækker mange områder og giver et bredt udvalg af beskæftigelse.

Sammen med de åbenlyse fordele har erhvervet stadig sine ulemper. Disse omfatter høj følelsesmæssig stress og bekymringer for deres elever, uregelmæssige arbejdstider i organisationer og områder som Ministeriet for Nødsituationer, katastrofemedicin, børnehjem og kriminalcentre, samt behovet for konstant kontakt med forældre til børnsom ikke altid er klar til at følge anbefalingerne fra en specialist, og nogle gange overhovedet er ret fjendtlige.

Mange mennesker kan få erhvervet som en lærer-psykolog, for dette behøver de kun at opgradere fra et universitet og modtage det eftertragtede eksamensbevis. Det er dog ikke alle, der kan blive rigtig professionelle inden for deres felt, da en rigtig pædagogisk psykolog skal have en række unikke egenskaber. De vigtigste af dem er en høj åndelig organisation og en følelse af ansvar for andres skæbne og handlinger, såvel som overtalelsesgaven og evnen til at udøve psykologisk indflydelse..

En lige så vigtig egenskab er kompetent tale og evnen til korrekt og let at udtrykke dine tanker. Den pædagogiske psykolog skal have et kæmpe ordforråd og have dyb viden inden for historie, litteratur og kunst... Dette er nødvendigt for argumentation af en bestemt adfærdsmodel og dens visuelle undersøgelse på eksemplet med handlinger fra slående historiske eller litterære karakterer.

Lærer-psykologen skal være stress-resistent og afbalanceret, omgængelig og optimistisk, observant og indsigtsfuld samt hurtigt kunne tilpasse sig de foreslåede omstændigheder og mentalt sætte sig i elevens sted. Derudover skal en pædagogisk psykolog have en analytisk tankegang, have en god hukommelse og have en stor mængde viden fra områder relateret til psykologi og pædagogik, såsom medicin, jura og kriminalforsorgspædagogik.

På trods af, at en lærer-psykologs funktioner og faglige standarder afhænger af aktivitetsområdet og specialiseringen i den institution, han arbejder i, er mange punkter i stillingsbeskrivelser lige sande for specialister i krisecentre og for ansatte på uddannelsesinstitutioner.

De vigtigste ansvarsområder for en fuldtidsgymnasial psykolog er præsenteret nedenfor.

• Pædagog-psykolog er forpligtet til at udføre arbejde for at bevare elevernes psykiske og kommunikative trivsel og handle i overensstemmelse med konventionen om beskyttelse af barnets rettigheder.
• Specialisten skal analysere eksterne og interne faktorer, negativ indflydelse på udviklingen af ​​hver enkelt elevs personlighed, samt træffe foranstaltninger for at give ham psykologisk bistand.
• Læreren er forpligtet udføre forskningsarbejde for at vurdere børns psyko-emotionelle tilstand, udarbejde psykologiske og pædagogiske konklusioner og identificere afvigelser i tide.
• Skolepsykologen skal yde psykologisk støtte til kreativt begavede elever og fremme kreativitet hos andre børn.
• Specialisten er forpligtet til at opbevare dokumentation i henhold til de etablerede formularer og efter første anmodning at fremlægge det for de regulerende myndigheder.
• Læreren skal hjælpe eleverne med at finde en vej ud af eventuelle konfliktsituationer og lære dig at håndtere dine indre problemer.
• Udover at hjælpe børn, psykologen er forpligtet til at give professionel rådgivning til skolens øvrige lærere, samt til elevernes forældre.
• Psykologen skal tilrettelægge og gennemføre forskellige sociale og psykologiske træninger, undersøgelser og test, samt afholde undervisning om forebyggelse af social mistilpasning.
• Om nødvendigt en specialist skal udvikle og tilpasse udviklings- og kriminalforsorgsprogrammer for hver enkelt elevrettet mod arbejdet med børn med udviklingshæmning.
• Den pædagogiske psykologs pligt er identificere børn i fare, som omfatter elever uden venner, skolebørn med svag følelsesmæssig stabilitet, konfliktelskere og ludomaner. Selv en lille afvigelse i elevens adfærd fungerer som et signal til begyndelse af forklarende, forebyggende og korrigerende arbejde med barnet selv og dets forældre.
• En vigtig funktion for skolepsykologen er at identificere og overvåge børn med adfærdshandicap., som er manifesteret i hyperaktivitet, overdreven angst, overdreven generthed, aggression, tilstedeværelsen af ​​konstant frygt og opmærksomhedsunderskud. I mere alvorlige sager, såsom udviklingsforsinkelser, vanskeligheder med at mestre uddannelsen og svær tænkning, er psykologen forpligtet til at informere forældrene og skolens ledelse og sammen med andre lærere påbegynde samarbejdet med eleven om et individuelt program. Hvis lærerpersonalets forsøg ikke førte til succes, og eleven fortsat ikke mestrer skolens læseplan, bør psykologen rejse spørgsmålet om at indkalde en kommission og overføre barnet til en specialpædagogisk institution.
• Pædagog-psykolog er forpligtet til at overvåge hver elevs fremskridt og, hvis den falder kraftigt, invitere læreren og barnet til en samtale... Når der opdages en konflikt mellem en lærer og en elev, skal psykologen hurtigt reagere og tage alle forholdsregler for at udjævne situationen.
• En skolepsykologs ansvar omfatter udførelse af fritidsaktiviteter med henblik på at identificere tydelige ledere og skjulte konflikter mellem børn... For at diagnosticere relationer i et team kommer en specialist med holdspil og overvåger nøje børns adfærd. Ved identifikation af stridende parter skaber psykologen en situation, hvor begge parter i konflikten befinder sig i samme team og er tvunget til at samarbejde.

En lærer-psykologs række af opgaver er således ikke begrænset til at arbejde med vanskelige børn, men omfatter korrektions-, udviklings-, analytiske, konsulent-, pædagogiske aktiviteter samt diagnostik og psykologisk forebyggelse. Læreren er forpligtet til at udarbejde årlige planer for hver type aktivitet og inkludere dem i arbejdsprogrammet i overensstemmelse med kravene i loven "Om uddannelse".Programmet bør omfatte foranstaltninger til at identificere dårligt stillede familier i den sociale risikozone, samt planlægning af arbejde med forældre til elever med henblik på at overvåge børns opvækst i familier.

For at opnå erhvervet som lærer-psykolog er det nødvendigt at opnå en videregående uddannelse inden for specialet "Psykologisk og pædagogisk aktivitet". Studietiden på universitetet er 4 år for en fuldtidsbacheloruddannelse og 5 år for et korrespondanceforløb. Hvis det ønskes, kan kandidaten komme ind i magistraten og efter to år få en højere kvalifikation - en kandidatgrad. Udover, dimittender fra pædagogiske universiteter med en lærereksamen kan gennemgå omskoling i specialet "Psykologi" og få mulighed for at arbejde som psykologer på uddannelsesinstitutioner.

Ansøgere til universiteter til specialet "Psykologisk og pædagogisk uddannelse" skal have resultaterne af Unified State Exam i russisk sprog, matematik og biologi ved hånden. Ud over budgetfinansierede steder i denne specialitet er der også kommercielle grupper, hvor omkostningerne til uddannelse varierer afhængigt af universitetets status og varierer fra 80 til 200 tusind rubler om året.

Efter at have modtaget et eksamensbevis kan en lærer-psykolog gennemføre klasser med børn i tidlige udviklingscentre, arbejde i førskoleuddannelsesinstitutioner, gymnasier og sekundære specialiserede uddannelsesinstitutioner. Udover, sådanne specialister er altid efterspurgte i centrene for korrektiv pædagogik, militærenheder, enheder i ministeriet for nødsituationer, rehabiliteringsinstitutioner, medicinske centre, børnehospitaler og sanatorier... Psykologer arbejder i forskellige afdelinger af sociale tjenester, for eksempel i krisecentre for mennesker i vanskelige livssituationer, såvel som operatører af "hotlines" og fuldtidsspecialister fra politiet og uddannelseskolonier.

Kandidater, der har afsluttet postgraduate studier, har ret til at undervise og kan udføre psykologi på universiteter. Mere erfarne specialister, som er flydende i dette svære speciale, åbner ofte private psykologhjælpskontorer, hvor de yder service til alle i nød.